วิทยาลัยอาชีวศึกษาเลิงนกทา ตำบลสามแยก อำเภอเลิงนกทา จังหวัดยโสธร.

ยินดีต้อนรับคุณ บุคคลทั่วไป

เมนูหลัก

หลักสูตรที่เปิดสอน

ฝากข้อความ

ชื่อ :

ข้อความ

(ตัวแสดงอารมณ์)

แปลภาษาจาก google

พยากรณ์อากาศ

ค้นหาจาก google

QRCode

สถิติผู้เยี่ยมชม

เริ่มนับ 9/ก.พ./2559

ผู้ใช้งานขณะนี้ 25 IP

ขณะนี้	25 คน
สถิติวันนี้	1099 คน
สถิติเมื่อวานนี้ี้	1928 คน
สถิติเดือนนี้	30898 คน
สถิติปีนี้	219898 คน
สถิติทั้งหมด	987748 คน
IP ของท่านคือ 18.117.109.149

(Show/hide IP)

เว็บบอร์ด >> ห้องนั่งเล่น >>

สามารถเรียนรู้ภาษาจากการเล่นวิดีโอเกมได้

VIEW : 27

โดย paii

UID : ไม่มีข้อมูล
โพสแล้ว : 5
ตอบแล้ว :
เพศ :
ระดับ : 1
Exp : 100%
เข้าระบบ :
ออฟไลน์ :
IP : 171.99.155.xxx

เมื่อ : พุธ ที่ 23 เดือน สิงหาคม พ.ศ.2566 เวลา 10:46:14

บาคาร่า การเล่นเกมออนไลน์กลายเป็นข้อกังวลสำหรับผู้ปกครองบางคนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา และมีความกังวลว่าเด็กๆ อาจติดเกม ซึ่งส่งผลเสียต่อการขัดเกลาทางสังคม สิ่งนี้ทำให้ผู้ปกครองบางคนคิดหาวิธีที่สร้างสรรค์ในการลดการเล่นเกมรวมถึงการจัดสรรเวลาที่เด็กๆ ใช้ออนไลน์สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการวิจัยเกี่ยวกับเด็กที่เล่นวิดีโอเกมไม่ได้ทำให้ภาพดูสิ้นหวัง ในความเป็นจริง มีงานวิจัยจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่ชี้ให้เห็นว่าความกังวลดังกล่าวอาจไม่มีมูลความจริงและการเล่นเกมอาจเป็นเครื่องมือทางการศึกษา ที่มีประโยชน์อย่างเหลือเชื่อ ซึ่งอาจทำให้เด็กๆเข้าสังคมได้มากขึ้น ไม่น้อยไปกว่านี้เช่นเดียวกับที่โรงเรียนหลายแห่งใช้เทคโนโลยีรูปแบบอื่นเพื่อให้นักเรียนรู้สึกตื่นเต้นกับการเรียนรู้มากขึ้น เช่นไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและแท็บเล็ตซึ่งทั้งสองอย่างนี้ดูเหมือนจะเป็นที่นิยมในหมู่นักเรียน วิดีโอเกมก็อาจให้ประโยชน์เช่นเดียวกัน
การเล่นเกมสามารถช่วยได้อย่างไร
การเรียนรู้ภาษาดูเหมือนจะเป็นสถานที่ที่สมบูรณ์แบบสำหรับการลองเรียนแบบ "เกม" โรงเรียนบางแห่งใช้Minecraft ในชั้นเรียนภาษาฝรั่งเศสอยู่แล้ว แนวคิดก็คือให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อสร้าง "โซนการเรียนรู้" ในพื้นที่ Minecraft โดยค้นหาคำศัพท์ใหม่ๆ เพื่อช่วยเหลือพวกเขาไปตลอดทางแท้จริงแล้วJames Paul Geeนักวิจัยชั้นนำในด้านวิดีโอเกมในฐานะเครื่องมือการเรียนรู้ภาษา แนะนำว่าเกมเล่นตามบทบาท เช่น ซีรีส์ The Elder ScrollsหรือWorld of Warcraftเสนอพื้นที่การเรียนรู้ในอุดมคติสำหรับสิ่งที่เขาเรียกว่า "ที่มีความเสี่ยง “ผู้เรียน ตามทฤษฎีแล้ว มีความท้าทายเพียงพอ การสนับสนุนเพียงพอ พื้นที่เพียงพอสำหรับผู้เล่นที่จะเป็นตัวของตัวเอง และอาจที่สำคัญที่สุดคือ นักเรียนมี "ความเป็นเจ้าของ" ของกระบวนการเรียนรู้เพียงพอผู้เรียนภาษาที่ “มีความเสี่ยง” ตามคำจำกัดความของ Gee อาจเป็นใครก็ได้ พวกเขาอาจเป็นผู้เรียนที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ แต่ก็อาจเป็นเพียงผู้เรียนที่รู้สึกอ่อนแอกว่าในห้องเรียนภาษาด้วยเช่นกัน การเรียนรู้ภาษาถือเป็นการออกจากเขตความสะดวกสบายของนักเรียนบางคนอย่างมาก ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจรู้สึกวิตกกังวลและถูกขัดขวางในห้องเรียน นักวิจัยด้านการเรียนรู้ภาษาอธิบายว่าสิ่งนี้เป็น " ตัวกรองอารมณ์ " - ความกลัวที่จะทำผิดพลาดและการเสียหน้าจะส่งผลต่อระยะเวลาในการเข้าร่วมชั้นเรียนของนักเรียน
การเล่นเกมสามารถดึงคุณออกจากความเป็นตัวเองและทำให้คุณเข้าสู่โลกใหม่ได้ ชัตเตอร์
งานวิจัยของฉันเน้นไปที่การเรียนภาษาโดยเฉพาะ ซึ่งเป็นสาขาวิชาที่แน่นอนว่าในสหราชอาณาจักรดูเหมือนจะเป็นสาขาวิชาที่นักเรียนดูเหมือนจะอดทนมากกว่าที่จะเพลิดเพลิน สร้างจากแนวคิดของPhilip Hubbardนักวิจัยชั้นนำด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษา ก่อนหน้านี้เขาเคยแนะนำว่าแม้ว่าเทคโนโลยีในห้องเรียนจะถูกมองว่ามีประโยชน์ แต่ก็ไม่มีกลยุทธ์ในการใช้งาน และนี่คือที่มาของงานวิจัยของฉัน สิ่งที่ฉันตั้งใจจะทำคือค้นหากลยุทธ์นั้นและพยายามตอบคำถามต่อไปนี้ อย่างไร วิดีโอเกมอาจช่วยได้ เหตุใดนักเรียนบางคนถึงชอบเล่นวิดีโอเกมมากกว่าอยู่ในชั้นเรียน และด้านใดของการเรียนรู้ภาษาที่ครูสามารถปรับปรุงได้ด้วยเทคโนโลยีนี้
พลังแห่งการเล่นเกม
วิดีโอเกม โดยเฉพาะเกมเล่นตามบทบาท (MMO) ออนไลน์ที่มีผู้เล่นหลายคนจำนวนมาก เช่น World of Warcraft, Final Fantasy XIVและRunescapeมีแนวโน้มที่จะตัดเหตุผลทั้งหมดที่ทำให้ใครบางคนประหม่า ผู้เล่นจะต้องสื่อสารแบบเรียลไทม์โดยไม่ต้องทนทุกข์ทรมานกับสิ่งที่จะพูดหรือวิธีการพูดที่สมบูรณ์แบบมุมมอง MMO แบบเรียลไทม์นี้อาจฟังดูน่ากลัวสำหรับผู้ที่กำลังเรียนภาษา แต่จริงๆ แล้ว การศึกษาเกี่ยวกับเกมมิฟิเคชันที่มีประโยชน์อย่างมากโดยIan Gloverอาจารย์ด้านการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีขั้นสูงที่มหาวิทยาลัย Sheffield Hallam พบว่าผู้เรียนโดยทั่วไปมีแรงจูงใจจากภายนอกในระดับสูงเมื่อเล่นเกม กล่าวอีกนัยหนึ่ง นักเรียนต้องการไล่ตามการเลื่อนระดับ โบนัส และรางวัล ซึ่งพวกเขากำหนดให้เป็นเลิศในพื้นที่เล่นเกมเป็นผลให้พวกเขาอาจบังคับตัวเองให้สื่อสารได้ดีขึ้นเพื่อที่พวกเขาจะได้ยกระดับเร็วขึ้น และแรงผลักดันนี้อาจลึกลงไปอีก นักเล่นเกมมักได้รับการสนับสนุนให้ทำซ้ำระดับหลายครั้งเพื่อให้สามารถทำงานได้ดีขึ้น
การสร้างการเชื่อมต่อ
นี่คือสิ่งที่ Zoltan Dörnyeiนักวิจัยด้านแรงจูงใจคนสำคัญอธิบายว่าเป็น "กระแสแรงจูงใจที่มีการกำหนดทิศทาง" แนวคิดนี้บอกเป็นนัยว่าแรงจูงใจสำหรับนักเรียนบางคนอาจถูกขับเคลื่อนโดยสิ้นเชิงจากมุมมองส่วนตัวของพวกเขาเกี่ยวกับความสำเร็จที่เกิดขึ้นนี่เป็นสิ่งสำคัญเพราะหากทฤษฎีที่ยึดถือโดยทั่วไปว่านักเรียนจำนวนมากเรียนภาษาเพื่อ "ทำเครื่องหมาย" ที่จำเป็นสำหรับการสำเร็จการศึกษานั้นถูกต้อง พวกเขาอาจมีแรงจูงใจที่จะเรียนเพียงเพียงพอที่จะสอบผ่านเท่านั้น ในทางกลับกัน หากความสำเร็จในห้องเรียนภาษาสอดคล้องกับความสำเร็จในพื้นที่เล่นเกม การใช้แรงผลักดันนี้อาจเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมความสนใจอย่างต่อเนื่องในการเรียนรู้ภาษาและการพัฒนาทักษะทางภาษา
นักเรียนสามารถรับคะแนนเมื่อผ่านด่านต่างๆ ของเกม ชัตเตอร์
วิดีโอเกมอาจมีศักยภาพที่จะช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้น มุมมองนี้ได้รับแรงบันดาลใจจากมิคาอิล บัคติน นักปรัชญาชาวรัสเซีย ซึ่งเชื่อว่าการสื่อสารที่มีความหมายอย่างแท้จริงมาจากการเจรจาความแตกต่างทางวัฒนธรรมและการหาแนวทางแก้ไขสิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งในวิดีโอเกม เนื่องจากผู้เล่นพยายามค้นหาบทบาทของตน แต่สิ่งที่การเจรจาดูเหมือนจะนำไปสู่: ความเกี่ยวข้อง – การค้นหาความหมายร่วมกันและความรู้สึกเป็นเจ้าของ การศึกษาที่ดำเนินการในญี่ปุ่นพบว่าผู้เล่นดูเหมือนจะเล่น MMO โดยมีจุดประสงค์เพื่อสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นหลัก
โรงเรียนแห่งอนาคตจะเรียนภาษาผ่านการเล่นเกมทั้งหมดหรือไม่ สิ่งนี้ยังคงต้องรอดูกันต่อไป แต่จากหลักฐานที่ชี้ให้เห็นว่าการเล่นเกมสามารถส่งเสริมทักษะทางสังคมและการทำงานเป็นทีมได้ เช่นเดียวกับขอบเขตอันเหลือเชื่อในการแบ่งปันแนวคิดและสร้างความรู้ อาจมีข้อโต้แย้งที่ดีในการละทิ้งตำราเรียนและเข้าสู่อีกโลกหนึ่งไประยะหนึ่ง

[ อ้างอิง ]

Re หัวข้อ :
รูปประกอบ :	จำกัดขนาด 100 KB *เฉพาะไฟล์ .jpg, .jpeg, .gif หรือ .png เท่านั้น
รายละเอียด :
	ใส่รหัสที่ท่านเห็นลงในช่องนี้
ชื่อของท่าน :

วิทยาลัยอาชีวศึกษาเลิงนกทา
หน้านี้ใช้เวลา LOAD ทั้งสิ้น 1.182137966156 วินาที
@2010-2012 under GNU General Public License Edit&Applied by Chudsagorn phikulthong

Power by : ATOMYMAXSITE 2.5